走向真实情境:认知学徒制导向下的新教师培训探索

发布时间：2025-03-29 22:19

　　 依据认知学徒制"真实任务""模仿""工作坊"等重要元素构建的新教师培训模式,让新教师在培训期间始终浸润在真实的课堂教学情境中,以"模仿"为主要学习方式,运用"工作坊"的组织形式,在专家的指导下解决实践问题,通过实际操作逐渐获得专家的专长和默会知识。培训注重新教师运用所学知识和技能解决教学实践中的复杂问题,能有效缩短新教师在工作之初适应岗位、胜任工作的时长,提高新教师的职业成就感。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“真实任务”指向:让新教师在教学实践中学习
    1. 走向真实、具体的教学情境
    2. 关注“真实任务”的完成
    3. 实现多层次的观察与模仿
二、基于情境的学习方式:从“模仿”走向自主探究
    1. 第一阶段:在师傅脚手架下的模仿
    2. 第二阶段:走向独立操作, 实现理实转化
    3. 第三阶段:开展反思探究, 发展实践能力
三、“工作坊”引领的组织方式:构建教学、研究、实践一体的共同体
    1. 专家引领, 同伴互助
    2. 建立运行机制, 开展多主题研修
    3. 解决实践问题, 关注主体性发挥



本文编号：4037733