“三全育人”合理性的逻辑诠释

发布时间：2025-04-23 04:04

　　 思想观念是非线性的开放系统,在与外界信息的不断交换中生成,在信息接受或拒斥中维系其有序结构的存在。价值取向积极的思想观念其结构是有序的。建构与维系价值取向积极的思想观念之有序结构,需要不断累加激发其积极向上的负熵,以避免熵增带来的解构威胁。作为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴之大任的时代新人,其思想观念之价值取向必须是积极向上的。建构和维系时代新人的思想观念之有序结构,既要全面而又系统地进行正面教育与引导,也要全面而又系统地抵御消极思想观念带来的熵增扰乱。全员全过程全方位育人具有逻辑必然的合理性。

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【文章目录】：
一、“三全育人”的本体理据:思想观念存在的耗散样态
    1. 思想观念是以耗散结构方式生成和存在的
    2. 思想观念的有序结构始终面临着“偶然”因素引起的不同方向的“涨落”变化之解构威胁
    3. 思想观念的耗散结构具有非物理性的价值变量
二、“三全育人”的现实状况:思想观念教育永远在路上
三、全面推进“三全育人”:思想观念教育的必然要求



本文编号：4041191