生活德育:我们研究了什么

发布时间：2017-06-20 17:12

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【摘要】：生活德育是有目的、有计划、有组织地通过利用和创设有价值的生活场景,以直接影响人的德性发展的教育活动。生活德育理论的研究在我国经历了试探、展开和繁荣三个阶段。其研究主要涉及到生活德育的理论依据、生活德育的含义、对生活的解析、生活—道德—德育的关系、生活德育途径和对德育脱离生活的批评等内容。存在着生活德育概念有待提升、生活范围有待界定和价值选择、生活德育方式有待建构和验证、是否还需要知性德育、生活德育的途径需要具体化等问题。
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院教育科学研究所;江苏科技大学人文社科学院;
【关键词】： 生活德育 知性德育 生活世界 生活道德教育 德育理论 德育模式 直接影响 生活场景 教育活动 德育理念
【基金】：江苏大学人文社会科学重点建设项目“现代大学的教育理念、制度、课程与方法研究”,编号:JDR2006A08 江苏大学校人文基金项目“改革开放30年我国德育基本理论发展研究”,编号:JDR2008B11
【分类号】：G410
【正文快照】： 自20世纪末至今生活德育成为道德教育领域的一个热点问题。生活德育作为一种全新的德育理念和德育方式,是对知性德育反思的结果,也是提升德育实效实践的强烈要求。它是以现实生活为基础,在生活中培育个体,促进个体的德性生成与发展。一、生活德育的研究概况纵观10年的研究历程

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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3 胡晓霞;;解读回归生活世界的学校道德教育[J];教育与职业;2008年17期

4 刘志山;;对传统的格式化道德教育的反思与超越[J];教育理论与实践;2006年19期

5 宋U，

本文编号：466320