当代教学论视域中的学习哲学之思

发布时间：2017-06-20 23:04

  本文关键词：当代教学论视域中的学习哲学之思，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当代教学论视域中的学习哲学之思有利于学习主体自觉反省教学过程中的交往实践活动,开展积极对话,澄清学习存在与学习思维的关系问题,它成为学习主体生命精神的种子,使学习生活不再是奴役人的异己存在,也不是受人奴役的异己存在,而是人在其中成长的幸福家园。学习哲学超越科学主义的工具理性,践履实践理性与解放理性,使学习哲学真正成为教学创造的学习智慧生成之思,教学生活的学习文化建构之思,教学审美的学习主体体验之思,教学实践的学习价值彰显之思。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教学论 学习哲学 教学生活世界 学习方式 学习主体 教学实践 文化建构 学习价值 学习生活 教学过程
【基金】：安徽省“十一五”教育科学重点规划项目(JG08209) 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心立项项目
【分类号】：G420
【正文快照】： 当代教学论视域中的学习是主体间的交往实践活动,是教师、学生、文本之间的对话与协商,学习过程成为师生以学习内容为中介的精神相遇、达成理解、共享智慧的对话过程,学习的哲学思维也从两极对立、互不相容、非此即彼的“主客体思维”走向超越主客体的“关系思维”,“在这种

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1 李q

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