聋哑和普通中学生主观幸福感及其影响因素对比分析

发布时间：2017-06-21 18:00

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【摘要】：目的探讨聋哑中学生和普通中学生主观幸福感的特点及影响因素,为聋哑中学生和普通中学生的心理健康教育提供依据。方法采用基本情况调查表,一般自我效能感量表(GSES),总体幸福感量表(GWB),特质应对方式量表(TCSQ),艾森克个性测验(EPQ),社会支持评定表(SSAS)和自尊量表(SES)对202名聋哑中学生和273名普通中学生进行测评。结果在普通中学生中,女生主观幸福感显著高于男生(P0.05),家庭经济状况相对差的学生主观幸福感显著高于家庭经济状况好的学生(P0.05);普通中学生和聋哑中学生的主观幸福感都与积极应对、总支持、客观支持、主观支持呈正相关(P0.05),与消极应对呈负相关(P0.05);聋哑中学生的主观幸福感、一般自我效能感、应对方式得分均显著低于普通中学生(P0.05),自尊量表得分均显著高于普通中学生(P0.05)。结论普通中学生和聋哑中学生的主观幸福感均与性别、经济状况有关;应对方式对主观幸福感有较好的预测作用。
【作者单位】： 杭州师范大学临床医学院;
【关键词】： 主观幸福感 应对方式 一般自我效能感 聋哑中学生
【基金】：杭州师范大学学生科研资助项目(No.2008XXM104)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 主观幸福感(Subjective Well-Being,SWB)是根据个体自定的标准对其生活质量所作的总体评价[1,2]。一般自我效能感(General Self-Efficacy)是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的行为的知觉和信念。自我效能感最早由美国心理学家Bandura提出,是Bandura社会认知理论

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本文编号：469437