印度农村初等教育教师问题研究

发布时间：2017-06-22 00:11

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【摘要】：在印度农村初等教育普及过程中,农村初等教育教师队伍建设是一个值得关注的问题。非正式教师问题、教师缺乏问题、教师性别结构问题、教师专业发展机会问题、教师缺勤问题困扰着印度农村初等教育师资建设。这些问题的存在有着多层面的原因,但农村经济基础薄弱是最根本的原因,国家整体教育水平落后和处于初等教育普及阶段教育对象数量扩张则是直接原因。面对挑战,印度政府采取了增加教师编制、增加女教师、提升待遇、促进教师专业发展等政策。分析印度农村初等教育教师方面面临的挑战,探索这些问题背后的深层原因,研究其解决对策,对我国农村教师政策的制订具有重要启示。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所;
【关键词】： 印度 农村 初等教育 教师
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目《农村义务教育教师政策研究》(项目批准号:08JJD880236) 全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题《农村初中理科教师课程实施能力发展的行动研究》(课题批准号:EHA070261)
【分类号】：G535.1
【正文快照】： 与世界很多国家一样,印度基础教育是12年,包括初等教育和中等教育两个阶段。其中,印度多数地区为初等教育8年,包括初级小学1-5年级,高级小学6-8年级;中等教育4年,包括初级中学9-10年级,高级中学11-12年级。近年来,印度努力普及农村初等教育,取得了一定的成就,但同时也面临许

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