论游戏精神的教学论启示

发布时间：2017-06-27 10:10

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【摘要】：认识论意义上的游戏教学观,仅仅将游戏作为促进教学的外在手段,忽视了人当下的现实存在,窄化甚至偏离了游戏教学观的本意,而本体论意义上的游戏教学观则强调游戏精神是课堂教学的内在追求。游戏的内在品性决定了基于游戏精神的课堂教学的可能与必要。构想其特征,可以概括为:培养具有自由精神和规则意识的人的教学目的,民主平等、和谐对话的师生关系,教学过程强调充分投入与积极体验,教学内容主张师生对话基础上的课程创生。
【作者单位】： 上海电机学院高等技术教育研究所;
【关键词】： 游戏 游戏精神 游戏教学观 课堂教学
【分类号】：G420
【正文快照】： 游戏,是一种古老而又普遍的人类活动。它不仅作为一种娱乐形式被人们所熟悉,更为重要的是,它所蕴含的游戏精神可以激发人们积极的情感体验和人生态度,帮助个体回归本真的生活状态和精神境界。教育是培养人的活动,教学是教育实现人之为“人”重要途径。“教学如游戏”,作为一

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