课程论研究三十年：成就、问题与展望

发布时间：2017-07-08 12:09

  本文关键词：课程论研究三十年：成就、问题与展望

  更多相关文章： 课程论研究 反思 展望 课程理论 课程研究 本土化 理论与实践 理论体系 方法论体系 研究方法论

【摘要】：我国的课程论研究经历了理论储备期、独立时期与研究深化期,并在研究的思维方式、理论体系构建、学科建设、课程论研究问题和研究方法论体系构建等方面取得了巨大的成就,但也需要正确认识课程论研究中理论研究与实践研究、借鉴与批判、继承与创新、单一取向与综合取向、本土与世界、工具理性与价值理性等问题。为了使我国的课程论研究在未来取得突破性进展,我国未来的课程论研究应形成整体论的方法论理论体系、构建科学的课程理论学科体系、凸显课程研究的本土化、促进课程理论之间的对话、唤醒研究者的反思意识以及注重对课程论的未来研究等。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 课程论研究 反思 展望 课程理论 课程研究 本土化 理论与实践 理论体系 方法论体系 研究方法论
【分类号】：G423
【正文快照】： 自1978年以来的三十年，我国课程论的研究取得了非常丰富的成果，发展更为迅速。经过1978至1989年的课程理论储备期，课程研究虽然没有独立出来成为教育学的一个分支学科，却为课程论学科的建立做了较为充分的理论准备。经过1989至1999年的课程论独立研究期，，课程论研究的学

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本文编号：534477