“85后”大学生心理成熟度、归因方式与人格的相关研究

发布时间：2017-07-08 13:06

  本文关键词：“85后”大学生心理成熟度、归因方式与人格的相关研究

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【摘要】： 研究以某高校“85后”大学生为研究对象,采用心理成熟度量表、多维度—多归因因果量表和卡特尔16种人格问卷进行调查,探讨了不同性别、年级、职务、生源地的大学生的心理成熟度、归因方式和人格特征。并且对这三个变量之间的关系进行探讨,揭示了人格特征和归因方式对“85后”大学生的心理成熟度的影响。结果表明: 1、“85后”大学生的心理成熟度较低,大学生心理成熟度在性别、职务、来源以及是否独生等方面具有显著性差异。 2、不论是在学业成就,或是在人际关系上,“85后”大学生更倾向于归因于自己是否努力了,其次是有没有好的运气。总体而言,努力、能力的对内控制的归因比运气、情境等外控制的归因对“85后”大学生的学业成就和人际关系起更大的作用。 3、“85后”大学生16种基本人格因素中,得分较高的依次是幻想性、紧张性、稳定性;而聪慧性、怀疑性、世故性等几个人格因素评分较低。“85后”女大学生在16种人格因素中幻想性、忧虑性和紧张性三个因子上高于全国常模;“85后”男大学生在四个因子的得分显著高于全国常模,即敏感性、幻想性、忧虑性和紧张性。 4、心理成熟度越高的“85后”大学生,越是很少将学业成就归因于情境的因素,对学业成就的外向归因越少。 5、“85后”大学生人格特征中的幻想越少,越脚踏实地,大学生的心理成熟度也就越高。 6、幻想性、自律性、忧虑性、怀疑性、有恒性、稳定性、聪慧性等几个人格特征与“85后”大学生的学业成就和人际关系归因存在显著的相关。独立性与学业成就归因存在显著相关;世故性、实验性、乐群性、紧张性几个人格特征与人际归因存在显著相关。 7、学业成就一情境和人格特征中的幻想性对“85后”大学生的心理成熟度有较高的预测作用,越倾向于将学业成就的成败归因于情境的“85后”大学生的心理成熟度越低。
【关键词】：心理成熟度 归因方式 人格特质 大学生
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-11
• 第一章 文献综述与问题提出11-26
• 1 心理成熟度研究的进展11-15
• 2 有关归因方式的研究15-19
• 3 人格特质研究的进展19-23
• 4、心理成熟度、归因风格、人格特质三者的关系研究23-24
• 5 问题提出24-26
• 第二章 "85后"大学生心理成熟度、归因与人格特质的现状研究26-38
• 1 研究目的26
• 2 研究方法26-28
• 3 结果与分析28-33
• 4 讨论33-36
• 5 结论36-38
• 第三章 "85后"大学生心理成熟度、归因与人格特质的相关研究38-44
• 1 研究目的38
• 2 研究方法38
• 3 结果与分析38-41
• 3.1 "85后"大学生心理成熟度、归因与人格特质的相关38-40
• 3.2 “85后”大学生心理成熟度与归因、人格特质的回归分析40-41
• 4 讨论41-43
• 5 结论43-44
• 第四章 结论44-48
• 1 研究结论44
• 2 本研究存在的不足与展望44-45
• 3 提高“85后”大学生心理成熟度的策略45-48
• 附录148-52
• 附录252-57
• 参考文献57-59
• 后记59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 陈旭;上海大学生归因方式对职业决策自我效能感的影响[D];华东师范大学;2011年

2 李壮;大学生恋爱心理成熟度的测量及其与主观幸福感的关系研究[D];上海师范大学;2011年

3 邓晨;高中生归因方式、父母教养方式与心理健康的关系研究[D];东北师范大学;2011年

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本文编号：534650