初中生心理学教学中渗透心理健康教育的实验研究

发布时间：2017-07-14 13:26

  本文关键词：初中生心理学教学中渗透心理健康教育的实验研究

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【摘要】： 初中生处于人生当中一个特殊的发展时期,他们的生理和心理发展和变化非常迅速,其心理发展的不稳定性决定了这个时期的学生很容易受到来自外界的影响,如果不加以正确的教育引导,就容易产生各种各样的心理问题。在心理学教学中渗透心理健康教育就是根据初中学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,在培养学生良好的心理素质的同时提升学生对心理学基础知识的实际运用能力,帮助学生在日常生活中发现问题、解决问题。 本研究采用SPSS统计软件分析,辅助教学实验法、文献研究法、访谈法等研究方法,在参考国内外关于学科教学中渗透心理健康教育的资料后,从理论与实践两个方面对初中心理学教学中渗透心理健康教育展开研究。并对心理健康的含义、标准以及心理健康教育与心理学教学的有效结合进行了系统的研究和论述,并在此基础上结合学科教学内容以及初中学生的特点,分析了渗透教育的可行性和必要性,提出了渗透教育应遵循的原则和基本方法。 根据实验研究,得出的结论为: 1.在心理学教学中渗透心理健康教育是非常有必要的,有利于提高学生的心理健康水平。 2.有效缓解了初中生普遍发生的考试焦虑现象。 3.提升了初中生人际交往能力。 4.加强了初中生心理学学习能力,提高了学习成绩。 鉴于学科教学中渗透心理健康教育在国内还处于初期研究阶段,许多内容还值得深入探索,依据上述研究结论,本研究提出了一些教育建议,力求对教师综合素质的提升和丰富教学方法提供研究的基础素材。
【关键词】：初中生 心理学教学 心理健康教育 渗透教育
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1部 分引言9-12
• 1.1 初中生心理健康现状9-10
• 1.2 选题的意义10-12
• 第2部 分研究的历史现状和分析12-19
• 2.1 心理健康教育研究的历史综述12-13
• 2.2 心理健康教育13-14
• 2.3 渗透教育概念的提出14
• 2.4 心理学教学中渗透心理健康教育的基本原则和基本内容14-19
• 2.4.1 心理学教学中渗透心理健康教育基本原则14-15
• 2.4.2 心理学教学中渗透心理健康教育基本内容15-19
• 第3部分 课题研究实验19-32
• 3.1 实验研究对象和测量工具19-20
• 3.2 研究的主要问题和重点20
• 3.3 研究方法和方案设计20-25
• 3.3.1 研究方案设计20-21
• 3.3.2 研究方法21-25
• 3.4 可行性分析25
• 3.5 课题研究实验过程25-27
• 3.6 课题研究结果与分析27-32
• 第4部分 讨论32-40
• 4.1 对学生心理学学习能力的影响32-33
• 4.2 对学生心理健康状况的影响33-34
• 4.3 对学生考试焦虑及人际交往情况的影响34-37
• 4.4 启示37-38
• 4.5 不足38-40
• 附录一:精神症状自评量表分析系统 SCL-9040-46
• 附录二:考试焦虑自测表46-48
• 附录三:中学生人际关系测量问卷48-51
• 注释51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杜闰平;马祥凯;;试谈教学心理学的发展动因及走向[J];商业文化(下半月);2012年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 罗淑群;初中语文教学渗透环境教育的实践研究[D];广西师范大学;2012年

2 王倩;中学思想品德课案例教学模式研究[D];河南大学;2012年

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本文编号：541302