初中数优生、数困生解题动机与应用题成绩的关系分析

发布时间：2017-07-15 21:30

  本文关键词：初中数优生、数困生解题动机与应用题成绩的关系分析

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【摘要】：采用数学应用题测验和解题动机问卷对筛选出的391名初中生进行测试,结果表明:①初中生数学应用题成绩的性别差异不显著;②数优生、数困生在数学解题动机上存在显著差异(p0.05);③解题动机对数学应用题成绩具有预测作用(R2=0.076,B=1.127)。
【作者单位】： 华南理工大学政治与公共管理学院;曲阜师范大学心理科学研究中心;喀什师范学院教育系;
【关键词】： 初中生 数优生 数困生 解题动机 应用题成绩 数学解题 数学应用题 自我效能感 显著差异 性别差异
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题的提出应用题的解题能力是学生数学能力的综合体现。然而,在目前中学数学教育实践中,人们发现,数学学习困难学生(简称数困生)普遍存在,并且多数数困生都表现在解应用题上有困难[1]。从以往的研究可以看出[2],许多学者对数学学习困难的原因解释为个体自身的某种认知缺陷

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本文编号：545871