教育技术学研究范式探索的历史足迹与时代反思

发布时间：2017-07-20 07:06

  本文关键词：教育技术学研究范式探索的历史足迹与时代反思

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【摘要】：文章对中外教育技术学研究范式的探索进行了系统梳理,指出前人的探索对于教育技术研究者摆脱传统实证研究"单向度"的思维模式,开启多元取向的研究进路,扩展研究对象的视域具有重要的历史贡献。但同时文章也对研究结论中形式上的"综合运用论",研究思路上脱离学科范式就方法而方法、"主义对垒"的分析框架等方面的不足进行了时代反思。
【作者单位】： 河南大学现代教育研究所;
【关键词】： 教育技术学 研究范式 历史发展
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 范式(Paradigm)与研究范式(Research Paradigm)是两个不同的概念。关于这一点,叶澜教授曾作过专门的论述。认为,“范式的基本含义,即为学科的科学群体所认同,学科的内容和研究要素、过程、方法等形成的基本规范和结构式的框架……而研究范式则将关注点集中在研究活动上,不包

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1 张U，

本文编号：566759