国内学业不良儿童社会性发展的研究综述

发布时间：2017-07-28 15:37

  本文关键词：国内学业不良儿童社会性发展的研究综述

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【摘要】：学业不良儿童的社会性发展是当前研究的热点问题,文章从社会交往、社会认知、社会行为三个方面对国内现有研究进行了梳理。在社会交往上,多数研究表明学业不良儿童同伴关系不良,师生关系消极,家庭方面存在各种问题;在社会认知上,大量研究发现学业不良儿童的自我概念消极,不良情绪体验较多,学习动机弱,缺乏正确的归因方法;在社会行为上,研究显示学业不良儿童存在较多的问题行为,并且与未成年犯罪者有共同特征。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 社会性发展 社会交往 社会认知 社会行为
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 学业不良(又称学习困难,学习障碍),是一个涉及到教育学、心理学、医学、语言学等诸多学科的较新的研究领域。近二十年来,对学业不良儿童的研究有两条思路,[1]一条是探讨学业不良儿童的认知发展水平,认知信息加工机制,以及寻找认知发展过程中出现的问题与障碍,进而采取有效的

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本文编号：584804