美国学校心理学的系统分析及启示

发布时间：2017-07-29 09:20

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【摘要】：本文对美国学校心理学的发展进行了系统的梳理和分析。回顾了美国学校心理学的起源和发展;介绍了当前美国学校心理学的基础建设,专业人员的培养模式,以及学校心理学家具体的角色、功能与职责;指出了影响美国当前学校心理学发展的一些迫切的问题;分析了美国学校心理学发展对我国的启示。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心;美国卡内基梅隆大学学习科学中心;
【关键词】： 美国 学校心理学 系统分析 启示
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“开发心理潜能,提高学习效能研究”(项目号:FBB060244)阶段性成果
【分类号】：G441
【正文快照】： 一、美国学校心理学的起源和发展学校心理学在美国的发展可以回溯到儿童发展、临床心理学和特殊教育的发展(FaganWise,2000)。第一个心理诊所于1896年在宾西法尼亚由莱特纳·威特姆尔建立,这是美国学校心理学的发源地。威特姆尔不断探究如何帮助那些无法从普通的教育中受益

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本文编号：588442