发展性教师评价制度的基本理念及其实践

发布时间：2017-07-29 19:21

  本文关键词：发展性教师评价制度的基本理念及其实践

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【摘要】：发展性教师评价制度与奖惩性教师评价制度不同,它认为教师应该是自身评价的参与者,教师的个性与差异应该得到尊重,教师评价应该是一个持续的动态过程而不是终结行为。但从当前的教育教学现状出发,发展性教师评价制度的实践不能完全抛弃奖惩性评价,还要吸收其合理成分。同时,要努力提高相关评价者自身的评价能力,构建开放、多元和可持续的评价体系。
【作者单位】： 河南广播电视大学;
【关键词】： 发展性教师评价制度 基本理念 教育实践
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、问题的提出在现阶段教育教学评价实践中,我们的教师评价体系一直都是以量化考评基础上的奖惩性评价制度为主。奖惩性教师评价制度的主要特征是:教师评价以教学行为的定量分析为基础,以物质和精神上的奖惩为手段。这种评价制度有其存在的合理性,如力求教学业绩评价的客观

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本文编号：590713