信任与赋权文化在课程改革中的作用

发布时间：2017-07-30 20:16

  本文关键词：信任与赋权文化在课程改革中的作用

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【摘要】：近年来,课程改革研究者提倡在学校文化中加强赋权、信任等因素。本研究以新课程改革为背景,使用结构方程模型分析了信任与赋权文化、教师效能感与教师感受到的改革成效之间的关系。结果表明,信任与赋权文化总体上是增强教师效能感,进而改善改革成效的有效途径。然而,在发展信任与赋权的学校文化时,我们应注意赋权理念的文化适切性,鼓励教师参与那些和教学实践有关的项目的决策,而不是将所有学校事务都交由教师决定。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院课程与教学学系;西南大学教育学院;香港中文大学教育学院;
【关键词】： 赋权 信任 学校文化 教师效能感 课程改革 专业成长 决策 教师参与 省会城市 教学实践
【基金】：“中小学教师对基础教育新课程的适应性研究”的阶段性成果之一(06JA880055)
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、问题的提出上世纪90年代中后期以来,课程改革研究开始朝着两个方向发展:一是关注影响教师改变的个体因素,一是关注影响改革进程的学校组织与结构变革。[1]今天,“教师是课程改革的主要动因”已成为人们的共识,关于教师对课程改革之影响的分析也层出不穷,涉及的因素包括教

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