“自然分材教学”的理论与实践探析

发布时间：2017-07-30 21:03

  本文关键词：“自然分材教学”的理论与实践探析

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【摘要】：自然分材教学是教师让学习内容随学生学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态。简言之,教师让学生"顺势为学"。其旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展;营造以幸福指数、感情调节和师徒合作为标志的和谐氛围,建构由自学、互帮、释疑、练习、反思等环节组成的课堂形态,并采用了指导自学书、互帮显示板、信息沟通牌、问题跟踪卷和师徒合作制等辅助手段,为师生的幸福开辟道路。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 自然分材教学 自学 互帮 释疑 反思 师徒合作 全体学生 实验教师 因材施教 教学理论与实践
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究(项目批准号06JJD880011) 优秀博士论文资助项目“理解教育研究——以反思为基础的消除师生误解增进理解的过程与策略研究”(批准号200109) 华东师大985项目“理解教育与自然分材教学研究” 教育部十一五重点课题“自然分材教学研究(DHA070147)成果。
【分类号】：G420
【正文快照】： 在人文关怀思想普惠民众、教育要“不让一个学生掉队”的呼声日益响亮的今天，不少国家都在探索个别化教学模式，以便学生因情就学各得其宜。对此，有人感慨道:“近代教育革新中，最活跃的领域之一就是个别教学。为适应学习者的个性差异，全世界教育系统的技术愈来愈多样化。

【共引文献】

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本文编号：596030