浅论启发式教学

发布时间：2017-08-09 22:28

  本文关键词：浅论启发式教学

  更多相关文章： 启发式教学 要素 问题设计 教学方法 学生学习 教师 教学过程 引导学生 教学实践 思考

【摘要】：长期以来,启发式教学作为一种传统的教学方法倍受教师的重视和运用,在新课程改革的背景下,教师应该如何使传统的教学方法彰显新的生命力,这是摆在一线教师面前一个非常严肃的问题,文章通过对启发式教学概念和要素的探讨,着重分析了教师在运用启发式教学过程中容易产生的一些问题,以期能帮助教师在教学实践中更有效地运用启发式教学。
【作者单位】： 天津师范大学;
【关键词】： 启发式教学 要素 问题设计 教学方法 学生学习 教师 教学过程 引导学生 教学实践 思考
【分类号】：G424.1
【正文快照】： 启发式教学由来已久,从孔子“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也”的论述,到2006年9月颁布的新《义务教育法》将启发式写进法律,已有两千多年的历史。作为一种重要的教育原则,同时作为一种有效的教学方法,启发式教学最有利于培养学生的三种能力,对高中教学有很重

【共引文献】

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本文编号：647656