从“抽象的人”到“具体个人”:学校教育评价改革的基础

发布时间：2017-08-10 23:17

  本文关键词：从“抽象的人”到“具体个人”:学校教育评价改革的基础

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【摘要】：学校教育评价改革必须立足科学的理论基础。以"抽象的人"为基础的学校教育评价,使学校评价改革陷入困境;以"具体个人"为学校教育评价改革提供了新的基础,这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题,而且可以真正促进人的发展,可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制。
【作者单位】： 广东教育学院教育系;
【关键词】： 学校教育评价改革 抽象的人 具体个人 评价标准 实施过程 主动发展 管理者 理论基础 主动性 客观性
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 学校教育评价改革处于改革不断深入而存在问题更加突出的困境。学校教育评价改革为什么会陷入这种困境、如何才能走出困境,成为学校教育评价改革中必须研究的问题。本文尝试以对人的认识为视角,分析评价改革陷入困境的原因,为评价改革提供理论基础。一、学校教育评价改革须立

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本文编号：653159