“教育共同体”刍议

发布时间：2017-08-11 23:13

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【摘要】：教育共同体是基于一致的教育信仰,为了共同的教育目标,在培养人的社会实践活动中形成的精神共同体。教育共同体交叉呈现在宏观、中观和微观三个层面。本质意志是形成教育共同体的关键,继承惯例和集体记忆是培育教育共同体的应有要素。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【关键词】： 教育共同体 本质意志 学校
【分类号】：G521
【正文快照】： 改革开放逾三十年,中国特色社会主义建设成就斐然,物质文明日新月异。如今,市场经济理论渗透到社会的每一个角落,也冲击着学校,这片往日宁静的圣土,骤增许多为世人诟病的教育问题。学校教育问题是培养的人才不合乎培养标准的问题,直接表现为所培育的人才不能适应社会发展的需

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李万全;;社群的概念——滕尼斯与贝尔之比较[J];社会科学论坛;2006年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 江晓华;;环境发展的社区治理制度研究[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2010年02期

2 姚文捷;;丽水城市定位与生态产业发展路径选择[J];安徽农业科学;2010年30期

3 张，

本文编号：658656