日本偏僻地区教育优先发展经验研究——以《偏僻地区教育振兴法》为鉴

发布时间：2017-08-12 02:31

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【摘要】：在解读日本《偏僻地区教育振兴法》具体内容及实施措施基础上,从完善教育立法,责权明确、因地制宜,解决师资问题,明确地区偏远程度及偏僻地区学校指定标准,产、官、学、民相结合,整合教育资源等角度,探究促进我国偏僻地区教育发展的长效机制和有效策略。
【作者单位】： 西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【关键词】： 偏僻地区 偏僻地区教育 偏僻地区教育振兴法
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(08JZD0027)子课题“民族地区教育优先发展的国际比较”阶段性研究成果
【分类号】：G531.3
【正文快照】： 日本自1872年(明治5年)制定《学制》以来,政府就积极致力于学校教育的普及,取得入学率急剧上升的显著成效,但从日本当时的教育现状来看,政府在普及偏僻地区教育对策方面几乎无所作为。1886年(明治19年)的《小学校令》甚至提出:因家庭贫困或疾病无法上学的孩子,在规定期限内可

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