区域教育质量监测的几个基础性问题

发布时间：2017-08-12 19:15

  本文关键词：区域教育质量监测的几个基础性问题

  更多相关文章： 区域教育 基础教育 质量监测 监测内容 教育质量 基础性问题 过程性 教育行政部门 结果性 监测体系

【摘要】：区(县)教育质量监测对于学校、教育行政部门和社会都有非常重要实践价值,目的在于以监测提供反馈和指导,促进区域教育均衡发展以实现教育目标。我国区域教育质量监测以基础性监测、过程性监测和结果性监测为监测内容对本区(县)基础教育的办学机构及参加人员运用多元方法、按学科、分阶段进行全面监测,基本程序包括建立标准、施测、反馈、问责、干预,监测机构的设置以教育行政部门下设专职机构为主要形式,并由专兼职人员实施具体监测工作。
【作者单位】： 杭州下城区教育研究发展中心;
【关键词】： 区域教育 基础教育 质量监测 监测内容 教育质量 基础性问题 过程性 教育行政部门 结果性 监测体系
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2008年度国家一般课题“以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究”(BGA080339)
【分类号】：G521
【正文快照】： 我国幅员辽阔,地区差异较大,不同地区教育结构与布局各具特色,教育发展模式和发展思路各不相同,会带着明显的区域特征,很难用同一的教育理论、教育目标去套用所有地区,每一个区域在发展中都面临着许多鲜活的、有个性的实际问题,需要研究者去研究解决,以推动区域教育的发展,促

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本文编号：663181