贵州教师多元文化教育态度的调查——基于“民族文化进课堂”的背景

发布时间：2017-08-13 18:06

  本文关键词：贵州教师多元文化教育态度的调查——基于“民族文化进课堂”的背景

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【摘要】：通过实证性研究发现:贵州中小学教师对多元文化教育和"民族文化进课堂"总体上持肯定态度;现行的民族文化课程与教学中已经包含了多元文化教育成分,但教师欠缺相应的教学知能;教师准备不足容易造成错误观念的形成。因此,教师教育应增设多元文化教育课程,以培养教师的多元文化信念和知能,进而更好地满足"民族文化进课堂"的教育要求。
【作者单位】： 贵州师范大学教育科学学院;贵州师范大学求是学院党委;
【关键词】： 多元文化教育态度 民族文化教育 教师教育
【分类号】：G525.1
【正文快照】： 一、研究背景贵州是一个多民族聚居的省份,48个少数民族遍布全省,呈现出多元文化交融的社会特性。得益于我国的少数民族政策,一直以来,贵州省政府重视保护和传承少数民族文化。尤其是“民族文化进课堂”活动的开展,使各民族文化在学校教育中得以系统且规范的传承和发扬。民族

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本文编号：668604