信息技术与课程整合的误区与对策分析

发布时间：2017-08-14 09:20

  本文关键词：信息技术与课程整合的误区与对策分析

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【摘要】：正信息技术与课程整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。经过近十年的探索、研究和发展,我国信息技术与课程整合的实践与研究取得了一定的成果,但就总体而言,在实践探索过程中或多或少的出现了一些认识和实践上的误区,阻碍了信息技术发挥其应有的作用。
【作者单位】： 山东省教育科学研究所;
【关键词】： 信息技术与课程整合 信息技术整合 学科课程整合 学科教学 教师 教学过程 学生 教学目标 误区 课堂教学
【分类号】：G434
【正文快照】： 信息技术与课程整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。经过近十年的探索、研究和发展,我国信息技术与课程整合的实践与研究取得了一定的成果,但就总体而言,在实践探索过程中或多或少的出现

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本文编号：671917