“中国语境”的教育公平核心新治理:一个“统筹教育论”的批判—诠释框架

发布时间：2017-08-15 13:09

  本文关键词：“中国语境”的教育公平核心新治理:一个“统筹教育论”的批判—诠释框架

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【摘要】：中国教育公平的合法性危机愈来愈被国内持不同立场的人士所恣意彩绘而凸显为当前中国社会普遍关注的核心焦点。此焦点的背后事实上更多地内隐了对教育公平问题的情绪化宣泄与恶意误读。反思宣泄与误读的根本原因则是:在对中国教育公平研究的批判与建构中缺乏一个具有共识意义的独立性反思治理框架,从而能够在公平范式转型的结构性逻辑嬗演中本质性地直面和把握真实意义上的中国教育语境。"统筹教育论"作为崭新的公平治理框架范式,能够在理论与实践中作为中国教育公平批判—诠释的整体性框架而弥补中国教育公平研究中的不足;同时作为新的教育公平研究范式,可以在更纵深的层面上推进中国教育公平的核心新治理。
【作者单位】： 西南政法大学政治与公共事务学院;
【关键词】： 中国教育公平 教育论 中国语境 批判—诠释框架
【分类号】：G521
【正文快照】： 中国教育公平是一个伴随着中国社会整体结构转型而衍生出来的要素问题。反思这个要素问题由内隐到外凸进而聚焦的整个历史嬗变过程,不难发现,在这个表面的社会价值—伦理型问题诉求的背后实际上正显示了中国公民社会的崛起,反映了中国社会政治参与度的提高与人民教育文化水平

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本文编号：678323