混合式学习在4A平台中的应用模式研究与实践

发布时间：2017-08-15 13:03

  本文关键词：混合式学习在4A平台中的应用模式研究与实践

  更多相关文章： 混合式学习模式 知识建构 情感体验 动机激发 社群交互 学习环境 学习管理 学习评价

【摘要】： 传统的课堂教学存在着时空局限,灵活性不强;在线学习受情感体验缺失与投资回报的限制,发展面临瓶颈。在对E-Learning的反思和传统课堂教学的回归进程中,产生一种从技术向教育回归的趋势,促使人们关注对混合式学习的研究。通过调研,发现目前混合式学习模式尚处于研究的初级阶段,且主要集中于企业培训领域,而针对高校的混合式学习模式研究不少,应用却不多。 本文针对高校开展混合式学习的模式、策略与应用等方面进行研究,以培养创新型人才为最终目的,采用行动研究法,对混合式学习进行了相对深入的研究。构建了相对完善的高校混合式学习模式,设计了八个维度的高校混合式学习策略,并结合高校具体课程进行了案例实践研究。 文章深入分析了混合式学习模式的国内外研究现状、混合式学习的理论框架、高校实施混合式学习的可行性,并在此基础上紧密结合实践构建了“一线、双主、两结合”的基于4A平台的高校混合式学习模式:以学习活动为主线、以课堂教学和在线学习为主要学习形式、以传统教学评价和档案袋评价相结合的立体化评价方式;在实施模式的基础上,详细阐述了实施过程中知识建构、情感体验、动机激发、社群交互、学习环境、学习支持、学习管理、学习评价等八个维度的策略和手段;通过案例分析探讨了基于4A平台的高校混合式学习模式的运作过程与实际效用:实践结果表明混合式学习实施模式切实可行,学习者在理念上认同了混合式学习,并在知识建构、情感体验、动机激发与维持、社群交互、学习环境规划、学习管理和立体化评价等方面取得了积极的效果。但从实践反思中,也明确了今后深入研究的方向:模式的实践和修订,各类策略的创新及针对性应用以及混合式学习规律的把握等。
【关键词】：混合式学习模式 知识建构 情感体验 动机激发 社群交互 学习环境 学习管理 学习评价
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-13
• 第1章 绪论13-22
• 1.1 论文选题的背景和意义13-15
• 1.1.1 论文选题的背景13-14
• 1.1.2 论文研究的目的和意义14-15
• 1.2 国内外研究现状分析15-19
• 1.2.1 国外研究现状15-17
• 1.2.2 国内研究现状17-18
• 1.2.3 研究现状分析18-19
• 1.3 论文的研究方法与研究内容19-22
• 1.3.1 研究方法19-20
• 1.3.2 论文的内容结构20-22
• 第2章 混合式学习和4A 平台概述22-31
• 2.1 Blended Learning 的由来22-23
• 2.2 Blended Learning 定义的讨论23-24
• 2.2.1 国外学者的定义23-24
• 2.2.2 国内学者的定义24
• 2.3 Blended Learning 的本质涵义24-25
• 2.4 Blended Learning 的理论基础25-28
• 2.4.1 创新教育理论25-26
• 2.4.2 学习活动理论26
• 2.4.3 群体动力学理论26-27
• 2.4.4 学习动机理论27-28
• 2.5 4A 平台概述28-30
• 2.6 本章小结30-31
• 第3章 基于4A 平台的混合式学习模式构建31-45
• 3.1 高校实施混合式学习可行性分析31-33
• 3.2 基于4A 平台的混合式学习模式33-43
• 3.2.1 前端分析34-35
• 3.2.2 建构性学习环境设计35-36
• 3.2.3 学习活动组织36-38
• 3.2.4 课堂教学的实施38-40
• 3.2.5 课后基于4A 的在线学习40-41
• 3.2.6 立体化评价41-42
• 3.2.7 基于评价的修订42-43
• 3.3 模式实施的关键点43-44
• 3.3.1 加强对学习管理的重视43
• 3.3.2 细化教师和学习者的指导43
• 3.3.3 课堂教学和在线学习的比例分配43-44
• 3.3.4 关注学生差异学习及需求多样化44
• 3.4 本章小结44-45
• 第4章 基于4A 平台的混合式学习策略设计45-56
• 4.1 知识建构45-47
• 4.2 情感体验47-48
• 4.3 动机激发与维持48-50
• 4.4 社群交互50-51
• 4.5 学习环境51-52
• 4.6 学习支持52-53
• 4.7 学习管理53-54
• 4.8 立体化学习评价54-55
• 4.9 本章小结55-56
• 第5章 基于4A 平台的混合式学习案例实践56-66
• 5.1 案例综述56-59
• 5.1.1 前端分析56-57
• 5.1.2 网络学习环境建构57-58
• 5.1.3 学习活动组织58-59
• 5.1.4 学习评价59
• 5.2 统计分析59-64
• 5.2.1 基于平台数据的客观统计59-62
• 5.2.2 基于学习者调查问卷的主观反馈62-64
• 5.3 结论与反思64-66
• 5.3.1 实践结论64
• 5.3.2 实践改进之处64-66
• 结论66-68
• 1.研究成果及应用价值66-67
• 2.论文的创新点67
• 3.展望67-68
• 参考文献68-71
• 致谢71-72
• 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录72-73
• 附录B 《数据库原理及应用》课程问卷调查73-75
• 附录C 学生访谈提纲75-76
• 附录D 4A 平台部分截图76-78
• 附录E 学生在线学习照片78

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本文编号：678281