班级管理中的问题诊断与治理

发布时间：2017-08-17 01:04

  本文关键词：班级管理中的问题诊断与治理

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【摘要】： 班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的成功与否,在一定程度上决定着学校教育教学的成功与否。随着教育改革的推进,人们对中小学的班级管理研究有了较大的进展。但是,在深入学习实践科学发展观的新形势下,人们认识到,有成绩不等于没问题,研究班级管理首先应该从问题着手。本论文以班级管理中的问题为靶子,从如何诊断问题,如何治理问题两个方面进行论证,从而得出了班级管理的种种方案。具体步骤如下:首先,对上海市部分中小学的班级现状进行了调查,对调查数据和访谈内容进行统计;其二,对班级中的主要问题从不同角度进行分析,找出问题存在的原因;其三,以相关的理论为指导,提出治理问题的策略,即引导学生自治,学校、家庭、社会沟通协调,合力共治,提升班主任治理问题的综合能力。这些策略可以为班级管理的理论研究和实践探索提供可资借鉴的成分。
【关键词】：班级问题 诊断 治理
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G451
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 绪论8-23
• 一、问题的提出8-9
• 二、相关概念的解释9-12
• （一） 班级9-10
• （二） 班级管理10-12
• 三、现实意义及研究价值12-16
• （一） 现实意义12-16
• （二） 研究价值16
• 四、本论文的研究方法16-17
• （一） 文献分析法16
• （二） 研究价值16-17
• 五、文献综述17-20
• 六、本论文的理论依据和指导20-23
• 第二章 班级管理中的问题诊断23-57
• 一、调查情况概述23-24
• （一） 研究对象23
• （二） 研究方法23
• （三） 被调查教师与学生的基本信息23-24
• 二、调查结果与问题诊断24-57
• （一） 班级管理目标定向24-31
• （二） 班级常规管理31-41
• （三） 班级组织管理41-57
• 第三章 班级管理中的问题治理57-93
• 一、班级治理的原则57-61
• （一） 方向性原则57
• （二） 主体性原则57-58
• （三） 一体化原则58-59
• （四） 与时俱进的原则59-60
• （五） 针对性原则60
• （六） 定量与定性相结合的原则60-61
• 二、班级问题的治理61-93
• （一） 引导学生自治61-72
• （二） 沟通协调，合力共治72-84
• （三） 提升班主任的综合治理能力84-93
• 谢辞93-94
• 参考文献94-97
• 附录97-108
• 研究成果108

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 蔡郭秦;;中外学生班级自主管理比较[J];科技视界;2012年28期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 周世杰;班主任与班级管理[D];上海师范大学;2011年

2 钱欢欣;中小学校外教育活动课程建设的实践研究[D];上海师范大学;2011年

3 沈建萍;小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略[D];上海师范大学;2010年

4 张玮;高校艺术类专业学生管理的理论研究与实践探索[D];上海师范大学;2010年

5 张科;班级管理中的后进生转化问题研究[D];四川师范大学;2012年

6 高梅玲;小学生班干部制度的教育现象学研究[D];西北师范大学;2012年

7 曹莲花;“90后”高中生自主性管理的校本实践研究[D];江苏师范大学;2012年

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10 张玉平;小学生不良行为习惯的现状分析及调适策略[D];内蒙古师范大学;2013年

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本文编号：686363