基于课程的教育虚拟社区建设与应用研究

发布时间：2017-08-22 09:19

  本文关键词：基于课程的教育虚拟社区建设与应用研究

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【摘要】： 如今,多媒体网络技术应用盛行,在这样的教育信息化背景下,人们越来越高地追求现代信息技术在教育中应用效果的最大化。而教育虚拟社区依托计算机网络虚拟时空进行教育、教学,已经引起了人们的广泛关注。但总体上,教育虚拟社区在教育中的应用还没有发挥自身的优势,主要表现在教育虚拟社区依赖的网络教学平台建设的不尽如人意,教育虚拟社区的应用缺乏有效的指引等等。如何合理应用计算机技术营造具有人气的教育虚拟社区?如何有效指引学生在教育虚拟社区中的学习?如何达到基于教育虚拟社区的教育、教学和教育虚拟社区自身发展的双赢等问题,是富有价值的研究课题。 本研究课题正是基于以上问题提出的。结合《学习科学与技术》课程的教学实践活动,采用理论探讨与实证研究相结合的方法,首先归纳了国内外相关领域现状的研究,并在此基础上指出其目前存在的问题以及今后的发展方向。通过厘定基于课程的教育虚拟社区建设和应用的相关概念,结合基于课程的教育虚拟社区系统设计的相关理论基础与基本原则,提出了基于课程的教育虚拟社区的体系结构与模型构建,设计并开发了基于课程的教育虚拟社区平台,详细介绍了该系统的主要功能模块以及系统开发的关键技术。系统开发完成后,在多次试运行、修改、运行的基础上,投入到实践应用中。通过实践应用观察与调查,获取了大量丰富而有价值的反馈和评价结果。通过对反馈数据的进一步分析,得出教育虚拟社区教育应用的效果,以及影响应用效果的因素,这为教育虚拟社区建设和应用的过程完善提供了基础,并为教育虚拟社区的建设及推广应用提供了模式借鉴。最后论文对该研究进行了工作总结与展望。 通过分析得出,目前设计开发的基于课程的教育虚拟社区已为广大师生提供了一个高效的学习平台,利用此平台学生不仅能够接受知识,而且能够主动构建知识。同时,利用社区应用的组织过程,师生之间、生生之间在教育虚拟社区中能更好的进行交流、合作与探讨。此应用过程不仅有利于学生自身能力的提高,而且有助于教师对学生的综合和过程性评价,有利于教育虚拟社区的建设及完善。
【关键词】：学习科学与技术 教育虚拟社区 教育虚拟社区建设 教育虚拟社区应用
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 图目录9-10
• 表目录10-11
• 第一章 绪论11-15
• 第一节 问题提出11-12
• 一、选题背景11
• 二、问题提出11-12
• 第二节 研究的目的和意义12-13
• 一、研究目的12
• 二、可行性分析12
• 三、研究意义12-13
• 第三节 研究思路与方法13-15
• 一、研究思路13
• 二、研究方法13-15
• 第二章 基于课程的教育虚拟社区概述15-22
• 第一节 国内外研究现状15-18
• 一、国外研究现状15-16
• 二、国内研究现状16-17
• 三、小结17-18
• 第二节 教育虚拟社区相关概念界定18-20
• 一、社区18-19
• 二、虚拟社区19
• 三、教育虚拟社区19-20
• 四、教育虚拟社区的建设与应用20
• 第三节 课程《学习科学与技术》简介20-22
• 一、《学习科学与技术》简介20-21
• 二、教育虚拟社区&《学习科学与技术》21-22
• 第三章 基于课程的教育虚拟社区的设计与开发22-55
• 第一节 基于课程的教育虚拟社区设计的理论基础22-25
• 一、人本主义理论22
• 二、建构主义学习理论22-23
• 三、情境认知理论23-24
• 四、知识管理理论24-25
• 五、多元智能理论25
• 第二节 基于课程的教育虚拟社区设计的基本原则25-31
• 一、树立"以人为本"的建设理念,重视学生的个性差异26-28
• 二、增强社区情感培养,着力加强社区文化建设28-30
• 三、构建智能化社区平台系统,重视社区平台服务功能建设30-31
• 第三节 基于课程的教育虚拟社区的系统分析31-34
• 一、系统设计思想31
• 二、系统数据库需求分析31-34
• 第四节 基于课程的教育虚拟社区的概要设计34-35
• 一、基于课程的教育虚拟社区系统组成34
• 二、基于课程的教育虚拟社区前台主控模块设计34
• 三、基于课程的教育虚拟社区系统功能设计34-35
• 第五节 基于课程的教育虚拟社区的详细设计35-39
• 一、功能服务模块36-38
• 二、选项卡服务38-39
• 第六节 基于课程的教育虚拟社区的开发实现39-55
• 一、基于课程的教育虚拟社区的开发工具和环境39-41
• 二、基于课程的教育虚拟社区主要功能模块的具体实现41-49
• 三、基于课程的教育虚拟社区开发的关键代码49-55
• 第四章 基于课程的教育虚拟社区的应用实践55-75
• 第一节 基于课程的教育虚拟社区的应用原则和方法55-57
• 一、基于课程的教育虚拟社区的应用原则55-56
• 二、基于课程的教育虚拟社区的应用方法56-57
• 第二节 基于课程的教育虚拟社区应用过程57-63
• 一、社区成员的注册、登录57
• 二、社区资源的添加及使用57
• 三、社区研究小组的组建57-61
• 四、社区内社区成员的交流61-62
• 五、社区内智能评价的应用62
• 六、社区娱乐活动的进行62-63
• 七、社区研究小组总结汇报63
• 第三节 基于课程的教育虚拟社区应用效果研究设计63-65
• 一、研究设计63-64
• 二、研究阶段与步骤64-65
• 三、研究方法和工具65
• 第四节 基于课程的教育虚拟社区应用实证分析65-73
• 一、教育虚拟社区内学习活动分析65-70
• 二、基于课程的教育虚拟社区应用效果分析70-71
• 三、基于课程的教育虚拟社区应用效果影响因素分析71-72
• 四、教育虚拟社区在应用中完善了自身的建设72-73
• 第五节 实践应用结论及启示73-75
• 一、研究结论73-74
• 二、研究启示74-75
• 第五章 研究总结与展望75-77
• 第一节 研究总结75
• 第二节 研究的创新点及展望75-77
• 一、研究的创新点75-76
• 二、研究的不足76
• 三、研究展望76-77
• 参考文献77-79
• (一) 国外参考文献77-78
• (二) 国内参考文献78-79
• 附录79-82
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文82-83
• 致谢83

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1 王晶;基于课程的教育虚拟社区建设与应用研究[D];曲阜师范大学;2009年

2 孟红娟;高校网络课程校际协作学习中教师行为研究[D];华南师范大学;2007年

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本文编号：718309