中小学教师信息素养与教学效能研究——以浙江省乐清市为例

发布时间：2017-08-23 09:17

  本文关键词：中小学教师信息素养与教学效能研究——以浙江省乐清市为例

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【摘要】：本研究通过问卷调查的方式,对浙江省乐清市1970名中小学教师的信息素养与教学效能进行了研究。调查结果显示:教师个人背景变量在教师信息素养层面上有显著差异,在教学效能层面上则无显著差异,但教师信息素养影响着教师教学效能。中小学教师应重视信息意识的先导作用,加强信息技术与学科课程整合,改善教学技能;应以"信息素养"为基础,积极参与信息技术课程培训,逐步提升教学效能。
【作者单位】： 华中科技大学教育科学研究院;中央教育科学研究所;乐清市雁荡中学;
【关键词】： 中小学教师 信息素养 教学效能
【基金】：2006全国教育规划课题“中小学教师信息素养与教学效能关系研究”(FCB060261)的研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着新课程改革的深入和信息技术教育的普及,完整的教师信息素养将作为贯穿于教师教学、科研、终身发展的基本素养之一,将进一步促进教师专业化水平的提高及教师教育事业的发展。2004年12月,我国颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,这一标准是我国颁布有关教师的第

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本文编号：724208