教学反思的多重路径
本文关键词：教学反思的多重路径
【摘要】：教学反思是促进教师专业发展的基本途径。在现实教学活动中,教师通常将教学反思理解为是自己在完成教学之后对教学活动进行的相应审视和分析。事实上,教学反思具有多重路径。其中,"活动中的反思"、"观察性反思"和"反思之反思"的重要性应当受到特别的关注并得到切实的践行。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 教学反思 课堂教学
【基金】：广东省哲学社会科学“十一五”规划课题“当代学习文化形态的文化哲学考察与建构”(07SJQ003)阶段性成果之一
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 基础教育新课程改革十分关注教师的专业发展。目前,“专业学习”、“专家引领”、“同伴互助”和“个人反思”已被认为是教师专业发展的基本途径。然而,教师通常认为,个人的教学反思是自己在完成教学之后对教学活动进行的相应审视和分析。本文拟针对这一认识,阐明教学反思具
【共引文献】
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本文编号：728666
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