国外关于“探究水平”研究的述评

发布时间：2017-08-24 15:08

  本文关键词：国外关于“探究水平”研究的述评

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【摘要】：对施瓦布等国外学者研究"探究水平"的若干文献进行整理、提炼后得到的结论是:科学探究不是一种简单的学习活动,它由多种要素组成,反映出多种水平,主体的相互作用方式也有差异。随着对探究要素的细化,探究水平层次增加,对探究过程的描述则更为清晰,师生的作用也更为明确。这对指导我国中小学合理实施科学探究有积极的启示。
【作者单位】： 华东师范大学化学系;
【关键词】： 科学探究 探究水平 活动要素 师生地位
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国科学教育转型研究”(07JJD880232)资助。
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着我国课程改革的逐步深入,作为世界范围内普遍倡导的一种研究范式,科学探究已经成为学生积极主动地获取科学知识、认识和解决科学问题的重要实践活动。在不少研究者及教师看来,似乎学生只有严格地按照科学探究的步骤自主地设计和实施研究方案,才能称得上是探究式学习。实

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本文编号：731969