学生感知的班级人际和谐及其与社会行为的关系

发布时间：2017-08-24 20:19

  本文关键词：学生感知的班级人际和谐及其与社会行为的关系

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【摘要】：采用问卷调查法,对443名小学四、五年级和初一、二年级学生进行调查,探讨学生自我感知到的班级人际和谐状况及其与社会行为的关系。结果表明:(1)学生对班级人际和谐各维度的感知上存在显著的性别差异,而年级差异主要体现在班级组织上。(2)在男生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的同伴关系和班级组织上有显著的差异。而在女生组中,不同社会测量地位学生在班级人际和谐的各个维度上均无显著性差异。(3)学生感知到的班级人际和谐与亲社会行为之间存在显著正相关,学生感知到的人际和谐与攻击行为之间相关不显著,感知到的同伴人际和谐与儿童的羞怯-敏感性有显著负相关。
【作者单位】： 上海师范大学心理学系;
【关键词】： 中小学生 班级人际和谐 社会行为
【基金】：上海市重点学科项目(S30401)资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言班级人际和谐,主要指的是班级人际关系的稳定与积极的程度,它的两个极端特征分别是积极的人际互动和频繁的人际冲突[1]。班级人际和谐对儿童的心理发展起着重要的作用。Getzels和Thelen早在1960年就提出把班级的社会心理理论作为一个社会系统来研究。他们对组织的角色期

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本文编号：732933