清末民初江苏乡土史地教科书研究

发布时间：2017-08-24 21:28

  本文关键词：清末民初江苏乡土史地教科书研究

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【摘要】： 随着科举制度废除和新式学堂的兴起,晚清政府为普及小学教育和提倡白话文、废除文言文,鼓励各地自行编纂出版一批乡土教材。尤其当《奏定初等小学堂章程》颁布后,政府对乡土教育尤为重视;1905年,学部颁布了《乡土志例目》,成为清政府提倡乡土教育的重要举措。此后,各地出现了一股编纂乡土教材的热潮,而江苏地区也开始陆续编纂出版了一批乡土史地教材,如《锡金乡土历史》(1904年)、南通《乡土历史地理教科书》(1906年)、《上海乡土志》(1907年)、《泰州乡土志》(1908年)等等。 清末民初江苏乡土史地教科书的编纂,经过一段时间的发展,日趋稳定与成熟,也形成了自身特色。如:受清末民初特殊历史背景的影响,时代性是这一时期江苏乡土史地教科书的主要特色;由于江苏的地理、人文环境,使乡土史地教科书具有浓郁的地域特色,同时,在乡土教科书的数量与内容上,江苏中南部地区与北部地区存在着显著的区域差异。清末民初江苏编纂了许多形式不一的乡土教材,有志书形式的,有新式教科书形式的,有中西合璧形式的……;这一时期参与编纂乡土教材的人员众多,编纂者的生活阅历、教育背景不一样,对乡土教材的理解也存在着一定程度的差异。 19世纪末20世纪初,是中国社会在西方列强的侵略与压迫下,由古代向近现代发展的重要转型期,是渊源深厚的中国文化在古今中外文化的撞击中解体与重构的过渡时期。在这样特殊的历史时期,乡土史地教科书产生、发展、并不断完善,教科书内容承载了当时政治、经济、文化的许多方面信息,教材内容中所包含的国民观、社会变革观、性别观念、工商观等观念也随着时代的变迁,发生着一些变化。
【关键词】：清末民初 乡土教育 乡土史地教科书 江苏
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G529
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 引言8-12
• 一、研究意义8-9
• 二、研究现状9-11
• 三、研究思路11-12
• 第一章 清末民初江苏乡土史地教科书的出现12-25
• 第一节 清末民初江苏乡土史地教科书出现的背景12-20
• 一、新式教育与乡土教科书的产生12-15
• 二、西学东渐与乡土教育及乡土教科书的编写15-18
• 三、晚清乡土教育观念的知识溯源18-20
• 第二节 清末民初江苏乡土史地教科书与《乡土志例目》20-25
• 一、清末民初江苏乡土史地教科书的出现20-21
• 二、《乡土志例目》与清末民初乡土志编纂热潮21-22
• 三、《乡土志例目》的内容检讨22-25
• 第二章 清末民初江苏乡土史地教科书概况25-47
• 第一节 清末民初江苏乡土史地教科书编纂的几个阶段25-34
• 一、草创阶段（1905 年之前）25-26
• 二、发展阶段（1905—1911 年）26-30
• 三、稳定与成熟阶段（1912—1927 年）30-34
• 第二节 清末民初江苏乡土史地教科书的特点34-39
• 一、鲜明的时代特色34-36
• 二、浓郁的地域特色36-39
• 第三节 清末民初江苏乡土史地教科书的编纂群体39-47
• 一、清末民初江苏乡土史地教科书的编纂人员概况39-41
• 二、国学保存会与清末民初江苏乡土史地教科书的编纂41-44
• 三、清末民初江苏乡土史地教科书编纂人员之编纂环境44-47
• 第三章 清末民初江苏乡土史地教科书的观念探析47-60
• 第一节 国民观的“乡土话语”：乡土史地教科书的国民观念47-52
• 一、国民教育与乡土教育之关系47-49
• 二、清末江苏乡土史地教科书中的国民观49-51
• 三、民初江苏乡土史地教科书中的国民观51-52
• 第二节 改良与合群：乡土史地教科书的社会变革观念52-56
• 一、改良52-54
• 二、合群54-56
• 第三节 妇女角色与女性群体：乡土史地教科书的性别观念56-58
• 第四节 工商观的近代转型：对乡土史地教科书的考察58-60
• 结语60-62
• 附录62-64
• 参考文献64-69
• 致谢69-70
• 攻读硕士期间发表的论文70

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 温润芳;社会变迁中山西乡土教材的编纂与应用研究[D];中央民族大学;2011年

2 姜萌;族群意识与历史书写[D];山东大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 刘卓雯;地方性知识视野中的乡土教材开发[D];中央民族大学;2010年

2 何莉;改革开放以来我国乡土教科书建设的研究[D];湖南师范大学;2012年

3 吴雨桐;天津乡土教材研究[D];天津师范大学;2012年

4 盖婷婷;哈尔滨市中小学乡土教材开发与实施现状研究[D];哈尔滨师范大学;2012年

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本文编号：733225