理工科研究生心理健康状况及教育对策研究

发布时间：2017-08-30 05:32

  本文关键词：理工科研究生心理健康状况及教育对策研究

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【摘要】： 作为一个特殊的群体,面对学业、就业、生活等各方面的巨大压力,理工科研究生产生了激烈的心理冲突,其心理健康状况受到了巨大的影响。近年来,因心理健康方面的原因而出现各种心理、行为偏差的理工科研究生日益增多。理工科研究生的心理健康问题逐渐引起人们的重视。目前,在我国关于高校学生心理健康问题的研究己有很多,但多集中于对本、专科学生及综合院校研究生整体心理健康状况的探讨,而专门针对理工科研究生群体心理健康现状的研究相对较少。 本次调查主要是要对理工科研究生的心理健康状况做全面的了解,并对其相关影响因素进行探讨,为找出行之有效的提高和改善理工科研究生心理健康状况的对策、更有效地做好理工科研究生的教育和管理工作提供科学的依据。 依照整群抽样原则,在2008年11—12月间对三所高等院校的500名不同年级的硕士研究生进行了问卷调查,其中理工科研究生424人,作为对比的文科研究生58人。用自编一般情况问卷、症状自评量表(SCL-90)、情绪稳定性量表、社会支持量表,并将原始数据录入计算机,用SPSS for Window 13.0统计软件对数据进行统计分析。 本次调查的阳性检出人数为168人,阳性检出率为39.62%。整体而言,人文学科研究生心理健康状况不如理工科研究生,但是差异不是很大;理工科男研究生的心理健康水平整体上要比理工科女研究生差;一、三年级的理工科研究生心理健康水平比二年级的研究生要低;理工科研究生中的独生子女的心理健康状况略差于非独生子女。理工科研究生心理健康的主要影响因素有内部因素及外部因素,并对这些影响因素进行了分析,且有针对性的提出改善理工科研究生心理状况的具体措施。
【关键词】：理工科研究生 心理健康 SCL-90 应对方式 社会支持 相关因素
【学位授予单位】：中国石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G643;G441
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一 绪论9-19
• （一） 问题的提出9-11
• 1. 选题依据9-10
• 2. 研究意义10-11
• （二） 研究的现状11-17
• 1. 对于研究生心理健康问题研究的现状12-16
• 2. 理工科研究生心理健康状况研究的现状16-17
• （三） 研究对象和方法17-19
• 1. 研究对象17
• 2. 研究方法17
• 3. 研究工具17-18
• 4. 数据统计分析18-19
• 二 理工科研究生心理健康状况及分析19-33
• （一） 基本情况的描述分析19
• （二） 理工科研究生心理健康状况的SCL—90 的总体统计分析19-26
• 1. SCL-90 总分的总体描述(图3-1)19-20
• 2. SCL－90 各因子分均分的阳性检出及比例分布20-21
• 3. 心理症状的分组统计分析21-22
• 4. 各分类亚群心理健康状况的比较分析22-26
• （三） 理工科研究生情绪稳定性的统计分析26-29
• 1. 各分类亚群的情绪稳定性的统计分析26-28
• 2. 心理健康(SCL-90)与情绪稳定性的关系28-29
• （四） 理工科研究生社会支持状况29-31
• 1. 理工科研究生社会支持性别差异比较29-30
• 2. 理工科研究生不同年级社会支持性差异比较30
• 3. 理工科研究生其他亚群的社会支持性差异比较30
• 4. 社会支持与心理健康状况（SCL—90）、情绪稳定性的关系30-31
• （五） 情绪稳定性和社会支持对心理健康状况的预测作用31-32
• （六） 小结32-33
• 三 关于理工科研究生心理健康状况的理论探讨33-43
• （一） 对不同群体的研究生心理健康具体状况的分析33-35
• 1. 不同性别研究生群体分析33
• 2. 不同年级研究生群体分析33-34
• 3. 不同学科研究生群体分析34
• 4. 独生、非独生研究生群体分析34-35
• （二） 对理工科研究生心理健康问题宏观原因的分析35-43
• 1. 社会因素的影响35-38
• 2. 学校因素的影响38-40
• 3. 家庭因素的影响40-43
• 四 提高理工科研究生心理健康水平的对策43-50
• （一） 集中社会合力确保理工科研究生心理健康工作的开展43
• （二） 创新理工科高校研究生心理健康工作的体系与机制43-46
• 1. 建立良好的理工科研究生心理健康教育系统43-44
• 2. 建设一支专门化、专业化、多元化的心理健康教育队伍44-45
• 3. 建立高校心理危机干预反应机制45-46
• 4. 建立三级心理健康保健网46
• 5. 营造轻松有利的校园环境46
• （三） 强化研究生个体的心理保健意识46-50
• 1. 明确价值取向，树立正确的人生观和价值观47
• 2. 正确认识自己，培养自我悦纳的态度47
• 3. 加强自我教育，提高自身心理素质47-48
• 4. 提倡朋辈互助，，营造良好氛围48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-62
• 攻读硕士学位期间取得的学术成果62-63
• 致谢63

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 任聪静;许亚洲;;科学管理,保障工学类研究生培养过程和质量[J];科技信息;2012年18期

2 张莎;乔静芝;林健;姜琨;;研究生心理健康现状及危机干预机制研究[J];中国轻工教育;2012年02期

3 刘晓凤;;研究生心理问题分析及建议[J];中国电力教育;2012年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 崔其丽;新时期高校研究生教育管理问题研究[D];中国地质大学（北京）;2013年

本文编号：757527