改革开放30年中国教育经济学之回顾与展望

发布时间：2017-09-03 19:38

  本文关键词：改革开放30年中国教育经济学之回顾与展望

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【摘要】：中国教育经济学具有学科地位的显著性和渐升性,学科性质的交叉性和综合性,学科分布的聚合性和广泛性,学术队伍的高层性和多科性,学科范畴的凝聚性和延展性,学科体系的移植性和本土性,研究方法的多样性和参差性,学术交流的连续性和广泛性等特征。放眼世界,应认识中国教育经济学在研究内容、研究范式、研究队伍等方面与国际先进水平的差距;面向未来,中国教育经济学的强盛之路在于重视应用、加强基础,依托中心、联动全局,稳定规模、提升质量,立足本土、走向世界。
【作者单位】： 河南大学教育科学研究所;
【关键词】： 改革开放 教育经济学 学科建设
【分类号】：G521
【正文快照】： 中国教育经济学应改革开放而生,随改革开放而长。站在中国改革开放30年的节点上,我们有必要审视和反思中国教育经济学30年的创生和发展历程,以推进其更加理性地走向未来。依托相关文献资料,本文将系统全面分析中国教育经济学的发展范式,反思中国教育经济学的发展定位。一、中

【参考文献】

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