建国60年我国大学成人教育研究综述

发布时间：2017-11-03 14:16

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【摘要】：建国60年,学术界关于我国大学成人教育的地位和历史,贡献和价值,问题和困境,对策和创新,成人教育的转型等作了一定的探讨和研究,本文将对此进行整理和综述。
【作者单位】： 南京理工大学;河海大学;
【基金】：中国成人教育协会“十一五”成人教育科研规划重点课题“和谐公民培养——成人继续教育科学发展的终极目标”,项目编号:09-008Z 江苏省高校成人教育研究会2009年-2010年重点研究课题“科学发展观统摄下我国继续教育的转型和创新研究”,项目编号:1号 江苏省高等教育学会重点资助课题“江苏高等继续教育未来科学发展框架研究”阶段性成果,项目编号:ZZKT09133
【分类号】：G724
【正文快照】： 一、我国大学成人教育的历史和地位建国60年来,关于我国大学成人教育的历史和地位。学者们认为较为典型的有以下四种观点:(一)“三阶段”论。成人教育曾被称为工农教育,又称业余教育。随着教育范围的扩大和开课的多样化,它被正式称为成人教育。建国60年来,我国成人教育的发展

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本文编号：1136539