融合教育中的同伴作用策略

发布时间：2017-12-20 22:46

  本文关键词：融合教育中的同伴作用策略　出处：《中国特殊教育》2007年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：同伴作用是融合教育中需要予以特别重视的问题,其决定着融合教育的质量,它可以分担教师的工作压力和拓展融合教育的发展。常用的同伴作用策略有同伴指导、合作学习和反向融合。同伴作用策略的实施应着眼于满足残障儿童的特殊需要,形成系统的计划和关注全体学生的发展。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特教系
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 自融合(inclusion)教育提出以来,让残障儿童与正常儿童一起学习的教育安置方式对残障儿童发展的促进作用已被很多研究证实。“融合教育不仅能促进残障儿童的学业发展,同样也能帮助其建立友伴关系,提高自尊,提供同伴榜样”[1]。一些研究组织及专业机构甚至强烈提倡残障学生应

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1 于雯;随班就读特殊学生同伴指导实施现状的调查研究[D];辽宁师范大学;2011年

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本文编号：1313690