MOOC为继续教育战略转型带来的新契机

  本文关键词：MOOC为继续教育战略转型带来的新契机，由笔耕文化传播整理发布。

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MOOC为继续教育战略转型带来的新契机 作者：陈炜煜

来源：《成人教育》2015年第02期

【摘 要】MOOC是一种免费注册、大规模课程资源共享的开放性网络教育模式，与传统的网络教学相比有着本质的区别。继续教育的参与群体在年龄构成、学习时间、学习能力及技能需求等多方面都更具多样性。MOOC作为一种新兴的教育形式，内容灵活、实效性高，能更好地满足继续教育的个性化、多元化需求，为我国继续教育的战略转型带来新的发展契机。

【关键词】继续教育;战略转型;MOOC

【中图分类号】G72 ; 【文献标识码】A ; 【文章编号】10018794（2015）02000904 在互联网时代，国内外的继续教育正发生着深刻变革。MOOC的出现为高校继续教育的纵深发展提供了新的教育理念，为加速推进高校继续教育教学模式的转变提供了机遇。虽然挑战巨大，但更是难得的契机。

一、MOOC与传统网络教学的关系

大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses），，缩写为MOOC。尽管学术界对MOOC尚未有精准一致的定义，但从MOOC的实际运行模式来看，它是一种免费注册、大规模课程资源共享的开放性网络教育。所谓“大规模”是指MOOC支持数十万人同时注册和学习，较之传统课程数十、数百人的教学规模，MOOC的课程边际成本几乎为零;而“在线”是指所有教学活动不受空间、时间的限制，教学过程都是在网络上完成;“开放”则是指大多数的MOOC课程均能实现免费向全社会开放，参与者能够没有进入壁垒的自主注册学习。MOOC的学习过程在本质上是学生与学习资源供给方之间“教学相长”的过程，这一特征决定了MOOC既是远程网络课程的最新发展，又是一种新的教育模式。

尽管MOOC兴起的时间并不长，但在全球发展的速度却非常迅速。2008年MOOC由两位加拿大教授率先提出，2011年国际知名IT公司介入运营，2012年多所名校纷纷加入MOOC 阵营，以风暴之势席卷全美，开启了商业化运行模式。MOOC以其自身的魅力及其连带的社会效应不仅引起了高等教育界的密切关注，更引起社会公众的广泛追捧。MOOC作为一种在线教育技术，与传统网络教学相比主要存在以下区别：

其一，传统网络教学是单向的课程资源共享平台，是单方面的教学资源的建设与供给;而MOOC却成功地实现了一种新型的知识交换模式，通过学生的积极参与，教学资源的提供者可以不断提升教学资源的质量 ，完善教育资源的种类。

其二，传统网络教学其教学资源的提供者并不需要去组织课堂教学，也不需要对学生的学习成果给予评价，只需要单方面的输出教学数字资源即可;而MOOC教学包含了教学全过程：

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