当前阅读障碍诊断的困惑和出路——对现行阅读障碍差异诊断模式的反思

发布时间：2021-01-21 13:02

　　在阅读障碍的诊断领域,基于IQ的差异诊断模式是目前最主要的诊断方法,但各国的许多研究者对此提出了越来越多的异议。本文系统总结了近几十年国内外学者对该模式的研究成果,并试图探讨和解决以下几个问题（1）差异模式的基本内涵;（2）差异模式的主要问题和缺陷;（3）阅读障碍诊断领域的最新研究进展及其对我国阅读障碍诊断的启示。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2004,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 前言
2 差异模式的基本内涵
3 差异诊断模式存在的问题
    3.1 IQ测验的问题
        3.1.1 IQ测验的不准确性
        3.1.2 IQ并不能有效预测儿童的阅读潜能
        3.1.3 IQ与阅读能力相互影响
    3.2 实证研究上的证据
    3.3 教育干预上的不利
4 阅读障碍诊断的最新研究进展
    4.1 强调保留基于IQ的差异模式, 但同时强调对该模式进行必要的补充
    4.2 强调保留差异模式的意义, 但同时强调以新的变量取代IQ的效用
    4.3 强调放弃各种差异模式, 而以教育矫治效果为导向进行诊断


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学五年级阅读困难学生自然阅读中信息加工特点[J]. 喻红梅,魏华忠.  心理科学. 2003(03)
[2]儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述[J]. 王小英,郭娟.  学前教育研究. 2003(01)
[3]阅读障碍儿童识字特点研究[J]. 丁玎,刘翔平,李烈,赵辉,姚敬薇,田彤.  心理发展与教育. 2002(02)
[4]汉语阅读障碍儿童的认知能力[I][J]. 陈洪波,杨志伟,唐效兰.  中国心理卫生杂志. 2002(01)
[5]汉语发展性阅读障碍儿童心理机制的初步研究[J]. 徐世勇,彭聃龄,薛贵,谭力海.  心理发展与教育. 2001(04)
[6]汉语儿童阅读障碍研究[J]. 孟祥芝,舒华.  心理发展与教育. 1999(04)
[7]汉语儿童阅读障碍的临床评定与分型研究[J]. 杨志伟,龚耀先,李雪荣.  中国临床心理学杂志. 1998(03)
[8]汉语阅读困难儿童认知特征研究[J]. 张承芬,张景焕,常淑敏,周晶.  心理学报. 1998(01)
[9]儿童阅读困难与汉字识别缺陷[J]. 季军,王玉凤,沈渔.  北京医科大学学报. 1996(04)



本文编号：2991214