基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构——以西安交通大学继续教育学院为例

发布时间：2021-01-27 19:22

　　要保障继续教育金融专业人才的培养质量,关键在于继续教育的顶层设计,是否遵循能力导向教育理念,确定金融人才培养目标,设计毕业要求,构建课程体系,实施教学活动及教学评价。通过对国内"211"及"985"等一流高校、应用型高等院校、高等职业技术院校、成人高等院校等四类院校金融专业人才培养目标及课程体系构建现状的分类梳理,以及我校继续教育金融人才培养目标及课程体系构建存在问题的分析,认为我校应当遵循能力导向教育理念,在确定继续教育金融专业培养目标及毕业要求的基础上,重构金融课程体系。 

【文章来源】：知识经济. 2019,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、各类高校金融人才培养目标及金融课程体系的构建现状
二、西安交通大学继续教育金融人才培养目标及课程体系构建存在问题
    （一）培养目标构建忽略了学历继续教育市场需求方的需求
    （二）培养目标构建忽略了毕业要求
三、完善继续教育金融专业人才培养目标及课程体系的构建思路


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“学习产出”（OBE）的工程教育模式——汕头大学的实践与探索[J]. 顾佩华,胡文龙,林鹏,包能胜,陆小华,熊光晶,陈严.  高等工程教育研究. 2014(01)



本文编号：3003595