色觉异常儿童“无障碍色彩”教学探究

发布时间：2021-03-14 06:32

　　"无障碍色彩"教学主要针对色觉异常的儿童,运用色觉模拟器模拟不同色觉异常儿童的色彩辨识能力,同时运用特殊视觉符号进行辅助教学,不以颜色作为唯一的评判标准。通过调查、分析和查阅文献等方法探究儿童色觉异常的类型和特点,根据不同种类色觉异常的儿童运用特殊的视觉符号设置不同的"无障碍色彩"教学方式,并通过"无障碍色彩"教学这一特殊方式进行色彩的情感联想,进而为色觉异常的儿童进行心理治疗。 

【文章来源】：艺海. 2019,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“无障碍色彩”的概念界定
二、儿童色觉异常产生的原因及类型
三、针对色觉异常儿童的“无障碍色彩”教学方法与心理治疗
    1．分辨所视色相的冷暖训练与色彩的情感联想
    2．明度与特殊视觉符号
结语


【参考文献】：
硕士论文
[1]数字媒体无障碍交互色彩的认知与情感联想研究[D]. 杨露.北京邮电大学 2014
[2]色盲人群的信息设计研究[D]. 冯莹.中央美术学院 2011



本文编号：3081662