活动性教学模式在ICU低年资护士培训中的应用

发布时间：2021-03-28 06:43

　　目的探讨活动性教学模式在ICU低年资护士培训中的应用效果。方法 2016年3～12月运用活动性教学模式对本院普外ICU的11名低年资（5年内）护士进行培训,并且与2015年采用传统教学模式培训的低年资护士的考核成绩及护理质量缺陷率进行对比。结果与采用传统教学模式的低年资护士相比,采用活动性教学模式的低年资护士的理论、操作成绩更好（P<0.05）,护理质量缺陷率更低（P<0.05）。结论对ICU低年资护士采用活动性教学模式进行培训,有助于提升其考核成绩,降低护理缺陷率,效果显著,值得推广。 

【文章来源】：当代护士(上旬刊). 2019,26(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 培训对象
    1.2 方法
        1.2.1 选择师资队伍
        1.2.2 制定培训内容
        1.2.3 培训形式
        1.2.4 考核
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两种教学模式下低年资护士的理论及操作考核成绩比较
    2.2 两种教学模式下低年资护士护理质量缺陷率比较
    2.3 培训效果
3 讨论
    3.1 活动性教学模式有利于提高低年资护士的考核理论及操作成绩
    3.2 活动性教学有利于培养低年资护士的评判性思维,提高应急处理能力,降低护理质量缺陷
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]标准化病人在护理教育中应用的思考[J]. 绳宇,姚秀钰,徐晓华.  中华护理教育. 2017(02)
[2]活动性教学模式在低年资护士分层培训中的应用[J]. 姜雪萍,房立丽,刘鑫.  中国护理管理. 2016(S1)
[3]活动性教学:“活动”的品质及教学模式转换的可能[J]. 谢兴梅.  现代教育科学. 2016(05)
[4]新护士规范化培训体系的构建及临床实践[J]. 陆琦,邵阿末,蔡英华,程若莺.  护理研究. 2016(05)
[5]ICU新护士心理压力探讨[J]. 文雪.  当代护士(下旬刊). 2016(01)
[6]护理安全管理系统联合激励机制在护理安全管理中的应用[J]. 周世菊,任璇,王秀丽,李景春,陆玉英.  齐鲁护理杂志. 2015(23)
[7]低年资护士不良事件报告态度的调查及原因分析[J]. 王海燕.  华西医学. 2015(09)
[8]住院患者护理风险预警控制体系的建立及应用效果评价[J]. 吴茜,龚美芳,田梅梅,朱晓萍,曾莉,孙晓,施雁.  中华护理杂志. 2015(05)



本文编号：3105076