融合教育现状及社会工作介入的可能性综述

发布时间：2021-04-02 19:14

　　融合教育理念是当前特殊教育的主要发展趋势,得到广泛倡导和实践。我国在融合教育方面以随班就读的模式开展,取得了令人瞩目的成就,但也存在一些不足。在分析我国融合教育发展现状的基础上,展望融合教育未来发展趋势并且引入社会工作的概念,探索社会工作在融合教育中可以发挥的作用,探索从社会工作角度帮助特殊学生应对学校教育带来的因社会功能障碍而造成的部分社会化能力弱的无力感的可能性,实现助人自助的理念,以期为融合教育发展提供借鉴。 

【文章来源】：区域治理. 2019,(49)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、融合教育的概念
二、融合教育发展现状
三、融合教育背景下引入社会工作的可能性
四、社会工作介入的可能性
    （一）小组工作
    （二）个案工作
五、社会工作介入存在的困境及发展建议
    （一）社会工作介入存在的困境
        1. 针对听障学生沟通障碍限制了社会工作介入的深度
        2. 无法及时评估小组成员的心理状态
        3. 对社会工作者的能力及素质具有巨大的要求
    （二）社会工作介入的发展建议
六、融合教育发展趋势展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]融合教育发展现状及趋势展望[J]. 范绕.  山西广播电视大学学报. 2019(03)
[2]新时期我国融合教育现状和发展趋势[J]. 邓猛,赵泓.  残疾人研究. 2019(01)
[3]我国融合教育质量的现状、问题及对策[J]. 魏燕荣,陈全银,黄宇亮.  现代特殊教育. 2017(18)
[4]融合教育背景下听障学生随班就读的个案研究[J]. 回春妹.  现代特殊教育. 2016(21)
[5]北京市普通中小学融合教育基本情况调查报告[J]. 江小英,牛爽爽,邓猛.  现代特殊教育. 2016(14)
[6]论融合教育的困境——基于四维视角的分析[J]. 彭兴蓬,雷江华.  教育学报. 2013(06)
[7]学前融合教育与社会工作的介入[J]. 奚海燕.  教育探索. 2013(02)
[8]高职聋人特教班思想政治理论课教学初探[J]. 崔媛.  天津职业院校联合学报. 2012(07)
[9]融合教育与教师教育[J]. 方俊明.  华东师范大学学报(教育科学版). 2006(03)



本文编号：3115805