医护联合模式下的Mini-Cex教学法在神经内科护士培训中的应用效果

发布时间：2022-10-29 09:33

　　目的探讨医护联合模式下的Mini-Cex教学法在神经内科护士培训中的应用效果。方法选取本院神经内科在职护士共222名为研究对象,2016年4月1日～2017年3月31日学员111名为对照组,2017年4月1日～2018年3月1日111名学员对观察组,2组学员均经过专科理论、专业评估、专科护理及专科技能操作培训,对照组学员采用临床传统一对一带教教学法,观察组采用医护联合Mini-Cex教学法。教学结束后,观察比较2组护士的专科理论成绩、专科护理技能考核成绩,并应用自制问卷调查2组学员对培训的满意度、对培训效果的评价和患者对护士的满意度。结果观察组护理人员的专科理论成绩、专科护理技能成绩均高于对照组的成绩,2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）,他们对医护联合模式下的Mini-Cex教学法在职培训模式的满意度高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组脑卒中患者对护士的满意度高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组学员认为培训效果高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论医护联合模式下的Mini-Cex教学法能显著提高护士的专科能力、健... 

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
        1.1.1 神经内科护士基本情况
        1.1.2 患者一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 多元化医护联合神经内科专科培训
            1.2.1.1 神经内科专科理论及专业评估培训:
            1.2.1.2 神经内科专科护理及专科技能操作培训:
        1.2.2 教学方式
            1.2.2.1 对照组
            1.2.2.2 观察组
    1.3 观察指标
        1.3.1 神经内科专科能力考核
        1.3.2 神经内科护士对培训模式的满意度及效果评价
        1.3.3 脑卒中患者满意度调查
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 2组护士专科能力考核成绩的比较, 见表2。
    2.2 2组护士对培训模式的满意度调查, 见表3。
    3.3 2组护士对培训模式效果的评价, 见表4。
    3.4 2组脑卒中患者对护士的满意度调查, 见表5。
3 讨论
    4.1 医护联合模式下的Mini-Cex教学法有助于提高神经内科护士的专科能力
    4.2 医护联合模式下的Mini-Cex教学法, 可提高神经内科护士对脑卒中患者的健康教育水平和患者的满意度
    4.3 医护联合模式下的Mini-Cex教学法, 可提高护士的学习兴趣和培训效果
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]迷你临床演练评估工具的改良及应用进展[J]. 金艳艳,李益民,陈薇,陆萍.  中华护理教育. 2017(10)
[2]以能力提升为核心的ICU专科护士临床实践技能培训基地建设及评价[J]. 张淑梅.  全科护理. 2017(15)
[3]以核心能力培养为导向的神经内科护士专科培训方案与实践[J]. 倪惠琴.  护理实践与研究. 2017(10)
[4]参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用[J]. 郭中献,沙丽艳,伊静,廖婧,刘珩,刘洋.  中国护理管理. 2016(09)
[5]迷你临床演练评量在护士规范化培训及考核中的应用[J]. 刘翠,胡建,崔岩,赵宝春,赵倩.  中华护理教育. 2016(02)
[6]神经内科护士专科培训现状与需求分析[J]. 缪卫琴,李韶彬,陆晓虹.  中医药管理杂志. 2015(10)
[7]德尔菲法在编制护理迷你临床演练评量表中的应用[J]. 伊静,沙丽艳,董建俐,廖婧,刘珩.  护理研究. 2015(14)
[8]医护一体化培训模式对提高护理人员核心能力的效果研究[J]. 常宗霞,袁玮,刘云,杨桂华.  中华护理教育. 2014(11)
[9]医护合作培训对神经外科护士实践能力的影响[J]. 蒋晓华,蔡王婷,李忻宇.  四川生理科学杂志. 2014(03)
[10]应用医护合作培训方法提高骨科手术护士的实践能力[J]. 潘丽芬,谭淑芳,梁安靖.  中华护理杂志. 2014(02)

硕士论文
[1]神经内科专科护士核心能力指标体系初步构建[D]. 王维.重庆医科大学 2017



本文编号：3697437