远程开放教育思想政治理论课的学生获得感探析——基于湖南广播电视大学的实践

发布时间：2023-04-23 05:59

　　近年来,"思想政治理论课获得感"取代"思想政治理论课有效性"和"思想政治理论课满意度",成为评价思想政治理论课教学效果的根本指标。其中,学生获得感是思政课获得感的核心。与普通高校相比,远程开放教育思政课的学生获得感呈现出主观性强、差异性明显、提升难度大三个特点。其提升应实施成果导向教育,不断更新和优化思政课教学设计;重构思政教育课程体系,实现"思政课程"与"课程思政"协同发展;完善办学系统,提高学习支持服务水平。

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【文章目录】：
一、湖南广播电视大学思政课设置的历史与现状
二、远程开放教育思政课学生获得感的特征
    (一) 主观性强
    (二) 差异性明显
    (三) 提升难度大
三、远程开放教育思政课学生获得感的提升途径
    (一) 实施成果导向教育, 不断更新和优化思政课教学设计
    (二) 重构思政教育课程体系, 实现“思政课程”与“课程思政”协同发展
    (三) 完善办学系统, 提高学习支持服务水平



本文编号：3799235