《标准》指导下的《现代教育技术》公共课程改革与探索分析.pdf

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南京师范大学 硕士学位论文 《标准》指导下的《现代教育技术》公共课程改革与探索 姓名：李连祥 申请学位级别：硕士 专业：教育技术学 指导教师：张一春 座机电话号码 摘要 随着教育信息化的发展和教师专业化的推行，教育技术能力已成为现代教师必备的基本 素质。2004年12月，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准 试行 》 以下简称为《标 准》 ，对中小学教师的教育技术能力提出了明确的要求。师范生要适应中小学的教学工作也 必须有较强的教育技术能力。师范院校通过开设《现代教育技术》公共课程培养师范生的教 育技术能力。当前《现代教育技术》公共课程存在着一定的问题，使师范生的教育技术能力 与《标准》要求还存在较大的差距。必须以《标准》为指导加强《现代教育技术》公共课程 ’ 的改革和探索。 本文首先从分析《标准》的主要内容出发，，探讨《标准》对《现代教育技术》公共课程 改革的指导意义。接着以淮阴师范学院为范本，通过问卷调查了解当前师范生教育技术能力 的现状及其与《标准》要求的差距，并从课程定位、课程设置、课堂教学、教师水平和学生 认识等五个方面分析当前《现代教育技术》公共课程存在的问题。针对存在的问题，结合《标 准》要求对《现代教育技术》公共课程的教学目标进行调整并对课程的内容体系进行重新构 建。在此基础上对《现代教育技术》公共课程的实施提出了以下六个方面的教学策略： 1．全面提高现代教育技术教师的能力素质； 2．采用多种教学模式和方法： 3．完善《现代教育技术》公共课的评价体系； 4．加强《现代教育技术》与不同专业学科的整合； 5．加强实践环节教学，提高实际

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