我国教育技术学主干理论演进的关键路径——基于科学知识图谱的分析

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【 理论　 纬 】 国 育 术 干 论 进 关 路 　 我 教 技 学主 理 演 的 键 径 我 国教 育技 术 学 主 干理 论演 进 的关 键 路径　 — — 基 于科 学知识 图谱 的分析　 口蔡 建 东　 摘 要 ：中国特 色的教 育技 术学理论体 系建设成 为该学科最近关注的热点问题 。运 用Ｃｉｓａｅ 息可视化软　 ｔ ｐｃ 信 ｅ 件 ，，以教育技 术学ＣＳ

Ｃ 期刊 ９２ 篇来源文献 （０ ０ ２０ ）为数据 ，通过 Ｃ ｔｐ ｃ探 索关键路 径的Ｐ ｔＦｎ ｅ算　 ＳＩ ３９ ２０ — ０ ９ ｉ ｓａｅ ｅ ａ ｉｄ ｒ ｈ 法绘制教育技 术学主干理论知识图谱 以及Ｅ Ｍ聚类 ，在此基础上梳理并分析我 国教 育技术学主干理论演进的关键路　 径以及各发展阶段的特点 ，以期为更好地构建中国特色的教 育技术学理论体 系提供参考依据 。 　 关 键词 ： 育技 术 学 ；主 干理 论 ；演 进路 径 ；知 识 图谱 ；Ｃｉｓａｅ 教 ｔ ｐｃ　 ｅ 中图 分 类 号 ：４ — ５ 文献 标 识 码 ： 文章 编 号 ：０ ９ ５ ９ （０ １０ — ０ ８ ０ 　 ｏｌ．９ ９ ．ｓ．０ ９ ５ ９ ．０ １０ ． ６ Ｇ ００７ Ａ １０ — １５ ２ １ ） １０ ３ — ７ｄ ｉ ３ ６ ￣ｉ ｎ１０ — １５２ １．１ ０ 　 Ｏ ｓ ０ 一 、 引言　 教 育技术 学科 主干 理论是 学科 长期 主要研 究 成　 果 的集 合 ，是 教 育 技 术 学 科 理 论 与 实 践 的根 本 依　 据 ，也 是 构成 教 育 技术 学 科体 系 的核 心 组成 部 分 。 　 然而 ，我 国 的教育技 术学 主干 理论是 什 么？存 在什　 么样 的发 展路 线？对 于这 些根 本性 问题 的 回答 ，我　 国大 多研 究者倾 向于依赖 经验 的 总结 ，这造成 众 多　 的分 歧 与认识 上 的混乱 。近些 年 国际上 新兴 的科学　 知 识 图 谱 研 究 是科 学计 量学 和信 息计 量 学 的新 发　 展 ，对 于回答 上述 问题提供 了新 的思路 。 　 科学知识图谱是 以科学知识为对象 ，显示科学　 知识 的发 展进 程与结 构关 系的一种 图形 ，它 具有 “ 　 图”和 “ 谱”的双重性质与特征 ：既是可视化的知　 识 图形 ，又是 序列化 的知 识谱 系 ，显 示 了知识 元或　 知识 群之 间 网络 、结 构 、互动 、交 叉 、演化或 衍生　 等诸 多复 杂的关 系 。（ 刘则渊等，２０） 助科 学知识　 ０９ 借 图谱 的方 法与 技术 ，我们 可 以透视 教育 技术学 庞 大　 的知 识体 系 ，理顺教 育技 术学 复杂 的知识 网络 ，把　 握教育技术 学主干理论及其演 进的关键路径 。 　 被视为当今科学知识图谱研究的最新阶段。美国德　 雷克塞 尔大 学 的陈超美 教授 被认 为是该 阶段 的 国际　 前 沿领 军人 物 。本研究 采用 陈超 美开 发 的信 息可 视　 化 分 析 软 件 Ｃｔ ｐｃ ，应 用 其 中探 索 关 键 路 径 的　 ｉｓａｅ ｅ ＰｔＦｎｅ算 法绘制我 国教育技 术学主干理论演进 的　 ａｈ ｉｄｒ 关 键 路径 图谱 ，并结 合 Ｅ Ｍ聚类 对 我 国教 育技 术学　 主干理论 演进路径进行具 体分析 。 　 专业学术刊物 ，尤其是其中公认 的权威学术刊　 物 可 以看做 是学科 知识 的 主要载体 。本 研究数 据来　 源于我国教育技术学 Ｃ Ｓ

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