基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享研究

发布时间：2019-06-14 23:05

【摘要】：随着信息通讯技术的发展,虚拟实践社群逐渐成为教师专业发展的重要平台。在这个平台下,主体、客体、共同体、工具、规则和分工共同构成了基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享系统。外在化、社会化、联合化和内在化是共享系统的四个关键过程。维持较高的社群参与度、创建积极的知识共享文化、制定和运用相关知识产权保护规则和充分利用信息技术手段,是促进基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享的有效路径。
[Abstract]:With the development of information and communication technology, virtual community of practice has gradually become an important platform for teachers' professional development. Under this platform, the subject, object, community, tools, rules and division of labor together constitute the teacher tacit knowledge sharing system based on virtual practice community. Externalization, socialization, integration and internalization are the four key processes of sharing system. Maintaining a high degree of community participation, creating a positive knowledge sharing culture, formulating and applying relevant intellectual property protection rules and making full use of information technology means are effective ways to promote teachers' tacit knowledge sharing based on virtual community of practice.
【作者单位】： 浙江外国语学院科研处;
【基金】：2010年度浙江省教育技术研究规划课题“教师虚拟实践社群研究”(项目编号:JB104)的系列成果之一
【分类号】：G434

【二级参考文献】

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本文编号：2499773