基于建构主义的“复杂学习”课堂教学设计

发布时间：2019-09-06 20:47

【摘要】："复杂学习"面对的是结构不良的、开放性的、情境化的真实任务。建构主义提出的意义建构、学习者经验和社会情境、信息与社会支持等学习理论,对复杂学习任务的课堂教学设计具有重要的指导意义。
【作者单位】： 运城幼儿师范高等专科学校教务处;井冈山大学教育学院;
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2532830