全球化与多元文化张力下公民教育的变革——班克斯公民教育思想述评

发布时间：2019-10-13 07:00

【摘要】：全球化背景下,传统的公民与公民教育理论受到文化的多样性和个人身份的复杂性的挑战,全球化进程与多元文化诉求之间形成强大的张力,使得人们必须重新审视公民资质和公民教育观。因此,美国著名学者詹姆斯.A.班克斯教授提出了变革公民教育的一系列主张。承认、理解和尊重群体差异性和文化权利是其公民资质观的主要观点。在包容、和谐的课堂环境中习得和构建起新的公民意识是其公民教育思想变革的精髓所在。
【图文】：

有建立起现实的、反思性的和积极的国家认同,才可以培养出个体反思性的和积极的全球化认同观(如图1所示)。[3]另外,班克斯还强调,文化认同的建立必须具备一定的条件,即文化认同不是盲目的从众行为,而是要经过不断的反思和体验。经过积极反思的、理性的文化认同会强化学生对民族国家的认同,促使人们成为合格的民族国家公民。反之,未经反思和体验的、盲目的文化归属感可能会妨碍国家政策的制定和目标的实现,也不利于国家凝聚力的形成。图1　文化认同、国家认同和全球化认同(原图引自:Banks.A.J(2002).An Introduction To Multi-cultural Education(3rd.ed.).Boston:Allyn and Bacon.P87.)四、公民教育的变革和重构———变革公民教育的基本路径要使学生获得反思性的、清晰的文化认同、国家认同和全球化认同
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：全国教育科学十一五规划项目“发达国家促进民族地区教育均衡发展相关政策研究”(BMA080055)
【分类号】：G40-09

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本文编号：2548545